Cùng nhau kiến tạo tương lai với Học bổng Nga!
Khám phá cơ hội và vững bước vào tương lai với Học bổng du học Liên bang Nga.
Sau một năm học trực tiếp giảng dạy tại Việt Nam, các giáo viên Nga tham gia dự án quốc tế “Giáo viên Nga ở nước ngoài” đã có những quan sát cụ thể về môi trường phổ thông, nhịp học và cách học sinh Việt Nam tiếp cận tiếng Nga. Những trải nghiệm này đồng thời cho thấy việc học ngôn ngữ có thể được mở rộng thông qua hoạt động văn hóa, dự án và giao tiếp thực tế.
Từ khác biệt trong trường học đến quá trình thích nghi của giáo viên
Trong khuôn khổ Dự án nhân đạo quốc tế “Giáo viên Nga ở nước ngoài” (Российский учитель за рубежом), các giáo viên Nga được cử tới nhiều quốc gia để giảng dạy tiếng Nga và một số môn học khác. Việt Nam hiện là một trong những quốc gia tham gia dự án.
Hai giáo viên tiếng Nga như một ngoại ngữ Maria Pronina và Angelina Yurieva đã trực tiếp làm việc tại các trường phổ thông Việt Nam. Qua quá trình giảng dạy, họ nhận thấy không ít khác biệt so với môi trường giáo dục quen thuộc tại Nga. Hệ thống phổ thông Việt Nam có 12 lớp, ngày học có thể bắt đầu từ 7 giờ sáng và thời lượng các buổi học cũng đòi hỏi giáo viên Nga phải thích nghi với nhịp sinh hoạt mới.
Sự thích nghi không chỉ nằm ở thời khóa biểu. Khi làm việc với học sinh Việt Nam, giáo viên cần tìm cách đưa tiếng Nga vào những tình huống gần gũi và tạo cơ hội để học sinh sử dụng ngôn ngữ thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức. Cách tiếp cận này được thể hiện trong nhiều hoạt động mà các giáo viên triển khai trong năm học.
Chẳng hạn, trong các hoạt động tìm hiểu văn hóa, học sinh không chỉ được giới thiệu về nước Nga mà còn tham gia trò chơi, bài tập, hoạt động sáng tạo và làm việc với tài liệu nghe nhìn. Các giáo viên cũng chia sẻ tài liệu do mình xây dựng với đồng nghiệp Việt Nam, gồm phiếu bài tập, bài trình chiếu, câu hỏi tương tác, hình ảnh và tài liệu âm thanh.
Điều đáng chú ý từ trải nghiệm của các giáo viên Nga vì thế không chỉ là những khác biệt giữa hai hệ thống trường học. Quá trình thích nghi còn diễn ra theo chiều ngược lại: giáo viên điều chỉnh phương pháp theo học sinh và môi trường Việt Nam, trong khi học sinh có thêm những cách tiếp cận tiếng Nga gắn với giao tiếp và văn hóa.
Học tiếng Nga qua những trải nghiệm ngoài sách giáo khoa
Trong năm học 2025-2026, các hoạt động dành cho học sinh Việt Nam cho thấy phạm vi giảng dạy tiếng Nga đã được mở rộng ra ngoài giờ học ngôn ngữ thông thường. Tháng 4/2026, Angelina Yurieva và Maria Pronina tổ chức các lớp tìm hiểu văn hóa Phục sinh, trong đó học sinh vừa học từ vựng, nghe hướng dẫn bằng tiếng Nga, vừa trực tiếp tham gia hoạt động sáng tạo.
Đến tháng 6, Maria Pronina tổ chức triển lãm “Nước Nga qua đôi mắt em” tại Trường THPT Chuyên Thái Nguyên. Thông qua tranh vẽ, học sinh thể hiện cách mình cảm nhận văn hóa, kiến trúc, lịch sử, ẩm thực và các biểu tượng của Nga. Hoạt động này tạo thêm một không gian để kiến thức ngôn ngữ gắn với sự hiểu biết về đất nước mà các em đang học tiếng.
Một kết quả cụ thể khác xuất hiện trong cuộc thi “Dịch giả xuất sắc 2025-2026”. Học sinh Dương Ngọc Minh của Trường THPT Chuyên Thái Nguyên, được Maria Pronina hướng dẫn chuẩn bị phần thi sáng tạo, đã giành giải nhì. Đây là một ví dụ cho thấy việc tiếp xúc với giáo viên bản ngữ có thể được kết nối với những hoạt động đòi hỏi học sinh vận dụng năng lực tiếng Nga ở mức cao hơn thay vì chỉ hoàn thành bài tập trên lớp.
Ở góc độ phương pháp, kinh nghiệm giảng dạy tại Việt Nam cũng được các giáo viên Nga chia sẻ với đồng nghiệp quốc tế. Trong một hội nghị trực tuyến dành cho giáo viên, Angelina Yurieva giới thiệu các dạng bài tập hỗ trợ học sinh tiến tới viết những văn bản dài, còn Maria Pronina trình bày việc sử dụng phương pháp dự án để phát triển kỹ năng nói của học sinh.
Những hoạt động này cho thấy giá trị của việc có giáo viên bản ngữ trong trường phổ thông không chỉ nằm ở phát âm hay giao tiếp trực tiếp. Khi giờ học được kết hợp với dự án, hoạt động văn hóa và các nhiệm vụ thực hành, tiếng Nga trở thành công cụ để học sinh khám phá một không gian văn hóa khác và chủ động tạo ra sản phẩm của chính mình.
Với học sinh đang cân nhắc con đường học tiếng Nga và du học Nga trong tương lai, những trải nghiệm ở bậc phổ thông có thể tạo nền tảng ngôn ngữ và hiểu biết văn hóa trước khi bước vào môi trường đại học. Tuy nhiên, ý nghĩa trực tiếp hơn của dự án vẫn nằm ở chính quá trình học: học sinh có thêm cơ hội sử dụng tiếng Nga trong những tình huống đa dạng, còn giáo viên Nga và Việt Nam có thêm điều kiện trao đổi phương pháp và học liệu. Đó cũng là cách một chương trình hợp tác giáo dục có thể tạo ra tác động từ những tương tác thường ngày trong lớp học, thay vì chỉ dừng lại ở các hoạt động giao lưu mang tính thời điểm.
Học bổng Nga biên tập dựa trên các nguồn thông tin:
- Văn phòng Du học Nga, 07/2026: duhocnga.org/2026/07/giao-vien-nga-chia-se-trai-nghiem-giang-day-tai-cac-truong-thpt-viet-nam/
- Dzen, 2026: dzen.ru/a/aldPtg22aQ-S5Cq5
